Soluciones efectivas para los jóvenes que ya no quieren ser ninis

Soluciones efectivas para los jóvenes que ya no quieren ser ninis

Alejandra es una chica mexicana que abandonó la escuela secundaria a los 16 años debido a su embarazo. Después de un largo periodo fuera del sistema escolar y laboral, quisiera trabajar pero percibe que su situación no le permite capacitarse ni buscar trabajo.  Daniel, en su último año de secundaria decidió dejar la escuela porque pensaba que no le aportaba nada a su vida y se dedicó, según sus propias palabras, a “la monotonía de no hacer nada” porque no había esperanza en Urabá, su región natal de Colombia.
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Mejorando las oportunidades de empleo de los jóvenes de Valparaíso

Mejorando las oportunidades de empleo de los jóvenes de Valparaíso

Chile ha sido una de las economías de más rápido crecimiento en la región en la última década. Sin embargo, al igual que el resto de la región de América Latina y el Caribe, la mitad de las empresas enfrentan dificultades para encontrar trabajadores cualificados, especialmente para puestos técnicos y operarios, y el crecimiento sostenido a medio plazo se ve amenazado.  Por otro lado, hay un potencial de 4,2 millones de jóvenes, y especialmente los más desventajados, que corren el riesgo de ser excluidos del crecimiento económico. Esto se debe a que reciben insumos de baja calidad del sistema educativo y con limitada alineación con las necesidades de los sectores productivos.
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La calidad educativa: tarea pendiente en LAC

La calidad educativa: tarea pendiente en LAC

Alejandra es una joven mexicana que tuvo que dejar de estudiar a los 16 años por motivos familiares y, desde entonces, ha estado deambulando por el sector informal sin poder optar a una oportunidad de trabajo debido a su falta de habilidades indispensables para el empleo. Para entender las dificultades de inserción laboral de los jóvenes en Latinoamérica y el Caribe (LAC), y en particular de aquéllos que pertenecen a grupos en situación de mayor vulnerabilidad, es indispensable conocer su perfil educativo al momento de ingresar al mercado de trabajo. El número de años escolares, la calidad y pertinencia de la educación a la que fueron expuestos infieren en las probabilidades de acceder a un empleo digno.
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Multi-stakeholder alliances: learning to see the world through the eyes of the others

Multi-stakeholder alliances: learning to see the world through the eyes of the others

Six blind Hindustani men set out to determine what an elephant looked like by feeling different parts of the animal’s body. The first man approached the elephant, and happening to fall against his broad side, at once called out, "The elephant is very much like a wall!" The second, feeling the tusk, cried, "What we have here is so very round and smooth and sharp that it is mighty clear the elephant is very like a spear!" The third happened to take the squirming trunk within his hands and said, "My God, the elephant is very much like a snake!" The fourth reached out an eager hand and felt the animal’s knee. He said, “It’s clear enough the elephant is very like a tree!" The fifth, who happened to touch the ear, said, "Even the blindest man can tell the fact that an elephant is very much like a fan!" The sixth seized on the swinging tail. "I see," he said, "the elephant is very much like a rope!" And so, these Hindustani men disputed loud and long, though each was partly in the right, and all were in the wrong. (This parable is attributed to Rumi, a 13th century Persian poet and teacher of Sufism.)
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La necesidad de alianzas multisectoriales para generar un cambio social

La necesidad de alianzas multisectoriales para generar un cambio social

Aunque no hay una definición extensamente aceptada, según la Guía de Referencia sobre APP, desarrollada por el Banco Mundial  y otros, una alianza público privada (APP), en general, se puede definir como “un acuerdo contractual entre una entidad pública y una entidad del sector privado para entregar un servicio o facilidad para el uso del público general, compartiendo recursos, riesgos y beneficios potenciales”. Sin embargo, el término APP se está utilizando mucho hoy en día en contextos muy variados y su modelo se empieza a utilizar en tan diversos sectores que puede ser algo confuso. Por eso quisiera proponer 3 matices diferenciadores clave: i) el propósito final; ii) el grado de cooperación que se quiere alcanzar; y iii) el grado de complejidad del problema o reto que se quiere resolver juntos. 
lunes, 21 de noviembre de 2016/Author: Francisco Larra Bujalance/Number of views (4592)/Comments (0)/ Article rating: No rating
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